CONCLUSIÓ

El final d'un gran començament...



Ja ha arribat el moment de despedir el Dossier d'Aprenentatge d'aquest primer semestre.
Ha estat una gran expriència poder passar per escrit a un bloc les coses que més m'han agradat tant de l'assignatura de GITIC com la de COED.

He après moltes coses que desconeixia totalment gràcies a la realització d'aquest bloc. 

Pel que fa COED, tinc la sensació que he millorat molt sobretot la comunicació Digital ja que no tinc gaires facilitats per aquestes coses, però finalment tinc la sensació que estic molt més preparada.

Seguidament anomenaré tot allò treballat a COED, amb alguns temes he aprofondit en aquest mateix bloc però en d'altres no:
Pel que fa la llengua hem treballat la competència comunicativa, la descripció, les quatre habilitats lingüístiques, el codi oral i el codi escrit, l'educació audiovisual, set articles sobre el fet de la comunicació, la composició escrita i hem realitzat la síntesi del llibre "Com parlar bé en públic."
També hem fet exposicions orals, és a dir, hem portat aspectes t eòrics a la pràctica.
Les exposicions que hem fet han estat: Qui ets tu?, Identitat i Territori: "Dos mons dins una mateixa ciutat", Publicació Digital: "Risto Mejide", la Recitació d'un poema: "La fageda d'en Jordà."



D'altre banda, GITIC m'ha sorprès de moltes maneres. Quan vaig saber que faria aquesta assignatura estava una mica desorientada i neguitosa, doncs bé, mai he tingut afinitat amb totes les eines i programes que s'orgeixen del gran avenç tecnològic que estem vivint.
Dit això, m'agradaria ressaltar també que gràcies a la meva implicació i ganes de voler conèixer eines i programes nous per treballar actualment i en un futur com a mestra, estic molt contenta d'haver realitzat les sessions de GITIC.

Alguns dels programes treballats han estat: El Google Reader, Google Drive, Google Maps, Google Blogger, Google Sities, Marcadors Socials, Cmpa Tools, Pearltrees, Scratch, Prezi...

Penso que està molt bé poder treballar amb aquesta eina ja que a partir d'ara tindré a l'abast tot allò que he treballat durant aquest semestre. M'en porto moltes coses, tant de COED com de GITIC, que em serviran avui en dia, al llarg de la meva formació, i en un esperat futur com a mestra!

Moltes gràcies!
Fins aviat!!!



ESTER.

  

UNESCO I ISTE

DOMINI D'HABILITATS  I COMPETÈNCIES DE LES TIC

A la darrera sessió de GITIC hem aprofundit en saber quines habilitats i competències de les TIC haurien de tenir docents i estudiants segons uns tractats que van publicar la UNESCO i ISTE. 

Hem fet una Presentació a través del Google Drive incloent les competències d'ambdues institucions. Seguidament us adjunto a través d'un link la meva presentació. També teniu la opció de veure-la clicant a "més informació": 

https://docs.google.com/a/blanquerna.url.edu/presentation/pub?id=1uEXRO160DFiOJUJ2GQLCV62SGxvjixe5U_7nKu8Ksn8&start=false&loop=false&delayms=3000

Espero que pogueu treure profit de la meva presentació!
Fins aviat!!!!

RECITACIÓ D'UN POEMA

La Fageda d'en Jordà, JOAN MARAGALL

Avui a primera hora del matí, a COED, hem fet la recitació dels poemes.

Jo he sigut la última en recitar-lo: amb la Patrícia d'apuntadora i la Gemma gravant-me he recitat el poema de La Fageda d'en Jordà de Joan Maragall. 

Quins nervis he passat!!!
La recitació d'un poema no et permet improvisar ni variar el discurs davant de molta gent, sinó que simplement el que fas es una recitació, ja sigui de memòria o amb l'ajuda d'un full. En aquest cas ho havíem de fer de manera memorística, però no només era important  demostrar que sabíem el poema sinó que també era important l'expressió no verbal, els gestos, la mirada, controlar els nervis...

A continuació us deixo el poema i el visionat de la meva recitació i així, podeu opinar i avaluar-me!!!

Saps on és la fageda d'en Jordà?

Si vas pels vols d'Olot, amunt del pla,
trobaràs un indret verd i profond
com mai cap més n'hagis trobat al món:
un verd com d'aigua endins, profond i clar;
el verd de la fageda d'en Jordà.
El caminant, quan entra en aquest lloc,
comença a caminar-hi a poc a poc;
compta els seus passos en la gran quietud:
s'atura, i no sent res, i està perdut.
Li agafa un dolç oblit de tot lo món
en el silenci d'aquell lloc profond,
i no pensa en sortir, o hi pensa en va:
és pres de la fageda d'en Jordà,
presoner del silenci i la verdor.
Oh companyia! Oh deslliurant presó!

Després de recitar el poema ens hem auto-avaluat, això ha estat possible gràcies a la gravació que s'havia de fer cadascú durant la recitació a la classe. A través d'aquesta, m'he pogut mirar detingudament i ara sóc conscient de què és el que no he fet bé i per tant, què és el que hauré de millorar per poder fer bé la següent exposició.

• L'expressió oral: crec que ho he fet bastant bé tot entonant de manera adequada. 
• La mirada: no ha estat del tot correcte ja que no he mirat a tot el públic, sinó que em centrava molt en alguns punts.
• Veu: vocalitzat bé però a causa dels nervis el to de veu m'ha variat una mica.
• Postura: Al principi la meva postura indicava lo nerviosa que estava però a mesura que he anat avançant amb el poema m’he sentit més còmode i això, ha quedat demostrar amb la meva postura perquè era més correcte.
• Gesticulació: Els versos que em permetien servir-me de llenguatge no verbal i fer gestos, els he aprofitat.
• Control dels nervis:  Ha estat difícil controlar els nervis ja que el fet de recitar un poema comporta no dir les coses d’una altre manera, sinó tal i com són i això sempre dóna més pressió. Tot i això, un cop començada la recitació m’he anat sentint més còmode amb mi mateixa.
  
  
  Finalment m'agradaria ressaltar que crec que ha estat molt positiu el fet de tenir un apuntador per si em perdia i sobretot, algú que ens graves ja que ara em permet veure clarament i amb detall quins han sigut els meus errors per poder millorar.

Fins aviat!!!!! 

Taxonomia de bloom per la era digital i GoogleSITIES

Avui a GITIC hem començat la sessió mirant un document de la Taxonomia de bloom dins la pàgina web de eduteka.

En Jorge ens ha explicat com haurem de fer un petit treball. Haurem de fer una síntesi de la taxonomia de bloom per la era digital i després una taula de relacions, tot escollint els 10 verbs que més ens hagin agradat, (explicats a la pàgina que enllaço més amunt) els haurem de relacionar amb algunes activitats de GITIC i amb activitats escolars.

Hem estat treballant amb el GoogleDrive, eina amb la qual farem el treball.

Seguidament us faré una petita síntesi de què és la Taxonomia de bloom:

La taxonomía de Bloom són eines claus per els docents. Actualment cada cop està creixent més i proporciona moltes opcions a mesura que les TIC avancen. Taxonomia té un significat en l’àmbit de la biologia que és una classificació dels éssers vius en grups o tàxons de diferent categoria sense especificar les causes de la classificació.

En aquest cas, classifica diferents habilitats, ja poden ser les habilitats de pensament d’ordre inferior com per exemple recordar, entendre, aplicar, analitzar, avaluar, crear... com les habilitats de pensament d’ordre superior.

Els verbs anteriors fan referència a moltes activitats, accions, processos i objectius que es poden fer diàriament dins l’aula. Però no atenen als nous objectius, processos i accions que, degut a la ràpida integració de les TIC fan presència tant en les nostres vides com a la dels alumnes.

Com us explicava abans hem fet una relació amb 10 verbs explicats en aquests documents i activitats tant realitzades a GITIC com possibles per fer a l'aula. 

Aquí teniu un exemple extret del document realitzat per mi, gràcies a l'eina "recortes":

La segona part de la classe l'hem dedicat a aprendre a fer una web. També hem utilitzat el GoogleDrive, l'apartat Sities ens permet crear-la.

Hem après a fer diferents entrades i parts de la web, així com a configurar l'estètica. A través d'aquesta via he descobert que és molt senzill crear una pàgina web, sempre he pensat que és molt complexa però gràcies a aquesta sessió de GITIC he canviat la meva idea!

A opinió personal, m'agradaria dir que m'ha costat una mica entendre què és exactament la Taxonomia de Bloom. Quan hem començat a treballar-ho a la classe se'm feia tot una mica estrany i m'ha costat seguir el ritme dels meus companys. 

Tot s'ha solucionat quan a casa, amb tranquilitat i temps, he llegit els documents i he fet la síntesi. 

Penso que està molt bé que existeixin coses d'aquests tipus ja que vivim en una societat marcada, entre altres coses, pel grandíssim avenç tecnològic i científic i moltes vegades costa molt seguir el ritme.

Gràcies a eines com aquestes tenim més possibilitats d'aprendre i entedre moltes coses relacionades amb les TIC.

Fins aviat!!!

IDENTITAT I TERRITORI

 Identitat i territori
 DOS MONS DINS UNA MATEIXA CIUTAT

Ahir dia 20 de novembre vem començar amb les presentacions del treball d'identitat i territori.

La Marta Cortés i jo, vam decidir centrar-nos el la diversitat a l'aula. Per fer-ho vam triar dos barris de Barcelona, el barri del raval i el de gràcia. Aleshores de cada barri vam agafar dues escoles diferents i gràcies a la col·laboració d'aquestes vam poder passar unes enquestes als alumnes de 5è de primaria de les dues escoles i entrevistes als respectius tutors. Ha estat un treball molt interessant, per fer-lo hem utilitzat diferents programes que hem apres a GITIC, per exemple la presentació del treball l'hem fet amb el Cmaptools que et permet fer esquemes de manera molt ràpid:

També hem utilitzat el GoogleDrive per obtenir les respostes dels infants de manera gràfica:

Gràcies a les enquestes fetes als infants i les entrevistes als mestres hem pogut concloure que la diversitat a l'aula depèn del barri on estigui situada l'escola, si l'escola és pública o privada i del nivell econòmic necessari per viure així com també hem pogut concloure i afirmar la gran diferència entre les dos escoles de barris diferents:

Les conclusions les hem fet amb el PREZI, un programa que he explicat a l'anterior publicació del bloc.

Ha estat un treball molt interessant de fer, tot i els nervis passats abans de l'exposició!!

Per fer aquesta exposició no només hem treballat aspectes de GITIC, ja que a l'hora de la presentació el que es tenia en compte és la nostre manera d'expresar-nos.

Alhora de fer l'exposició oral he tingut molt present tot el que vaig aprendre durant la lectura del llibre Com parlar bé en públic. Com ja he explicat a l'entrada que faig referència al llibre, aquest et dona un seguit de tècniques per poder fer i superar amb èxit qualsevol exposició oral i penso que en aquesta, les tenia molt presents i que tant a la Marta com a mi, ens a sortit molt bé!

Fins aviat!!!!!

La composició del TEXT

LA COMPOSICIÓ DEL TEXT: Planificació, Composició, Revisió

El dia 21, a COED vem posar en pràctica la teoria comentada anteriorment sobre la composició del text.

A continuació us explicaré les característiques principals per fer correctament la composició d'un text. El procés d'elaboració principalment consisteix en tres parts:

1. La planificació
2. La composició
3. La revisió

Per planificar bé un text ens hem de formular i en conseqüència respondre a diverses preguntes: 

• A qui vull escriure?
• Sobre què vull escriure?
• Per què vull escriure? (objectius)
• Com ho vull escriure? (extensió, estructura..etc)

Un cop planejat això haurem de començar a fer una pluja d'idees, documentar-nos si és necessari, intentar respondre les 6W, prendre apunts... És aleshores quan podrem començar a ordenar les idees seleccionant les mes importants, ordenant-les ja sigui per numeració, a través d'un esquema...etc.

Quan tinguem tot això a punt i escrit en un full ja es pot començar a elaborar la redacció tot transformant les idees en llenguatge escrit, és a dir, en un text coherent, estructurat d'una manera determinada i amb uns trets estilístics concrets, tenint sempre en compte, doncs, les característiques de la coherència, la cohesió, l'adequació, la correcció i la variació.

No podem oblidar les diferents connectors que ens permeten relacionar correctament frases, idees, paràgrafs alhora de començar el redactat. Tampoc, els signes de puntuació utilitzant-los de manera adequada. 

Per últim, perquè un text sigui el més correcte possible haurà de ser revisat. Revisar és avaluar el que s'ha fet per escrit, decidir si s'adiu amb les expectatives esperades. Si no és així caldrà modificar-lo.

Crec que m'ha sortit un text molt correcte a l'activitat feta a classe, gràcies a la preparació que he fet abans de començar a redactar el tema de l'educació en el lleure. 

Fins aviat!!!

PREZI

                                             PREZI 

El dia 25 d'octubre a GITIC ens van explicar com utilitzar el PREZI, un programa que et permet fer presentacions en moviment.

És un programa de presentacions per explorar i compartir idees sobre un enllaç virtual basada en la informàtica en núvol. Es distingeix per la seva interfície d'usuari amb zoom, que permet als usuaris visualitzar i navegar a través de la informació. 

Aquest programa s'utilitza com a plataforma de pont entre la informació lineal i la no lineal, i com una eina de presentació d'intercanvi d'idees, ja sigui de forma lliure o be estructurada. El text, les imatges, els vídeos i altres mitjans de presentació es col·loquen sobre el llenç, i es poden agrupar en marcs. Després, els usuaris designen la grandària relativa i la posició entre tots els objectes de la presentació i com es fa el desplaçament entre aquests objectes, així com la ampliació/allunyament. Per a les presentacions lineals, els usuaris poden construir una ruta de navegació prescrita.

A continuació us adjunto un cuadre que he trobar a la Viquipèdia que ens explica alguns beneficis i limitacions que té aquest programa i un vídeo per entendre millor com funciona:

Beneficis	Limitacions
Servei gratuït i Online	Requereix connexió a Internet (excepte per a la versió de pagament)
Facilitat d'utilització	Idioma (en Anglès)
Accés i Participació en línia	Les presentacions es fan públiques automàticament (excepte la modalitat de pagament i la versió per a estudiants i professors)
Superfície "infinita" de presentació	No es pot imprimir (però es pot descarregar en mode flash)
Presentació dinàmica, interactiva, no lineal
Possibilitat d'inserir text, imatges, àudio, enllaços, vídeos
Creació personalitzada o ús de plantilles predissenyades

Gràcies a la descoberta d'aquest programa puc dir adéu al PowerPoint. Personalment, fins que no he conegut el Prezi, utilitzava per qualsevol presentació el PowePoint.
Ara gràcies a la descoberta del Prezi, puc afirmar que és millor treballar amb aquesta eina. Et permet poder treballar des d'allà on siguis, ja que per accedir a la teva presentació t'has de fer un compte, les presentacions que creas són més dinàmiques, atractives...
En definitiva, estic sorpresa i contenta d'haver conegut aquesta gran eina gràcies a les classes de GITIC, sé que apartir d'ara, m'acompanyarà en totes les meves pròximes presentacions. 

Fins aviat!!!

PD: Us deixo un enllaç amb un tutorial sobre com s'utilitza el Prezi:

http://www.youtube.com/watch?v=nDY5xENZFDo