Taxonomia de bloom per la era digital i GoogleSITIES

Avui a GITIC hem començat la sessió mirant un document de la Taxonomia de bloom dins la pàgina web de eduteka.

En Jorge ens ha explicat com haurem de fer un petit treball. Haurem de fer una síntesi de la taxonomia de bloom per la era digital i després una taula de relacions, tot escollint els 10 verbs que més ens hagin agradat, (explicats a la pàgina que enllaço més amunt) els haurem de relacionar amb algunes activitats de GITIC i amb activitats escolars.

Hem estat treballant amb el GoogleDrive, eina amb la qual farem el treball.

Seguidament us faré una petita síntesi de què és la Taxonomia de bloom:

La taxonomía de Bloom són eines claus per els docents. Actualment cada cop està creixent més i proporciona moltes opcions a mesura que les TIC avancen. Taxonomia té un significat en l’àmbit de la biologia que és una classificació dels éssers vius en grups o tàxons de diferent categoria sense especificar les causes de la classificació.

En aquest cas, classifica diferents habilitats, ja poden ser les habilitats de pensament d’ordre inferior com per exemple recordar, entendre, aplicar, analitzar, avaluar, crear... com les habilitats de pensament d’ordre superior.

Els verbs anteriors fan referència a moltes activitats, accions, processos i objectius que es poden fer diàriament dins l’aula. Però no atenen als nous objectius, processos i accions que, degut a la ràpida integració de les TIC fan presència tant en les nostres vides com a la dels alumnes.

Com us explicava abans hem fet una relació amb 10 verbs explicats en aquests documents i activitats tant realitzades a GITIC com possibles per fer a l'aula. 

Aquí teniu un exemple extret del document realitzat per mi, gràcies a l'eina "recortes":

La segona part de la classe l'hem dedicat a aprendre a fer una web. També hem utilitzat el GoogleDrive, l'apartat Sities ens permet crear-la.

Hem après a fer diferents entrades i parts de la web, així com a configurar l'estètica. A través d'aquesta via he descobert que és molt senzill crear una pàgina web, sempre he pensat que és molt complexa però gràcies a aquesta sessió de GITIC he canviat la meva idea!

A opinió personal, m'agradaria dir que m'ha costat una mica entendre què és exactament la Taxonomia de Bloom. Quan hem començat a treballar-ho a la classe se'm feia tot una mica estrany i m'ha costat seguir el ritme dels meus companys. 

Tot s'ha solucionat quan a casa, amb tranquilitat i temps, he llegit els documents i he fet la síntesi. 

Penso que està molt bé que existeixin coses d'aquests tipus ja que vivim en una societat marcada, entre altres coses, pel grandíssim avenç tecnològic i científic i moltes vegades costa molt seguir el ritme.

Gràcies a eines com aquestes tenim més possibilitats d'aprendre i entedre moltes coses relacionades amb les TIC.

Fins aviat!!!

IDENTITAT I TERRITORI

 Identitat i territori
 DOS MONS DINS UNA MATEIXA CIUTAT

Ahir dia 20 de novembre vem començar amb les presentacions del treball d'identitat i territori.

La Marta Cortés i jo, vam decidir centrar-nos el la diversitat a l'aula. Per fer-ho vam triar dos barris de Barcelona, el barri del raval i el de gràcia. Aleshores de cada barri vam agafar dues escoles diferents i gràcies a la col·laboració d'aquestes vam poder passar unes enquestes als alumnes de 5è de primaria de les dues escoles i entrevistes als respectius tutors. Ha estat un treball molt interessant, per fer-lo hem utilitzat diferents programes que hem apres a GITIC, per exemple la presentació del treball l'hem fet amb el Cmaptools que et permet fer esquemes de manera molt ràpid:

També hem utilitzat el GoogleDrive per obtenir les respostes dels infants de manera gràfica:

Gràcies a les enquestes fetes als infants i les entrevistes als mestres hem pogut concloure que la diversitat a l'aula depèn del barri on estigui situada l'escola, si l'escola és pública o privada i del nivell econòmic necessari per viure així com també hem pogut concloure i afirmar la gran diferència entre les dos escoles de barris diferents:

Les conclusions les hem fet amb el PREZI, un programa que he explicat a l'anterior publicació del bloc.

Ha estat un treball molt interessant de fer, tot i els nervis passats abans de l'exposició!!

Per fer aquesta exposició no només hem treballat aspectes de GITIC, ja que a l'hora de la presentació el que es tenia en compte és la nostre manera d'expresar-nos.

Alhora de fer l'exposició oral he tingut molt present tot el que vaig aprendre durant la lectura del llibre Com parlar bé en públic. Com ja he explicat a l'entrada que faig referència al llibre, aquest et dona un seguit de tècniques per poder fer i superar amb èxit qualsevol exposició oral i penso que en aquesta, les tenia molt presents i que tant a la Marta com a mi, ens a sortit molt bé!

Fins aviat!!!!!

La composició del TEXT

LA COMPOSICIÓ DEL TEXT: Planificació, Composició, Revisió

El dia 21, a COED vem posar en pràctica la teoria comentada anteriorment sobre la composició del text.

A continuació us explicaré les característiques principals per fer correctament la composició d'un text. El procés d'elaboració principalment consisteix en tres parts:

1. La planificació
2. La composició
3. La revisió

Per planificar bé un text ens hem de formular i en conseqüència respondre a diverses preguntes: 

• A qui vull escriure?
• Sobre què vull escriure?
• Per què vull escriure? (objectius)
• Com ho vull escriure? (extensió, estructura..etc)

Un cop planejat això haurem de començar a fer una pluja d'idees, documentar-nos si és necessari, intentar respondre les 6W, prendre apunts... És aleshores quan podrem començar a ordenar les idees seleccionant les mes importants, ordenant-les ja sigui per numeració, a través d'un esquema...etc.

Quan tinguem tot això a punt i escrit en un full ja es pot començar a elaborar la redacció tot transformant les idees en llenguatge escrit, és a dir, en un text coherent, estructurat d'una manera determinada i amb uns trets estilístics concrets, tenint sempre en compte, doncs, les característiques de la coherència, la cohesió, l'adequació, la correcció i la variació.

No podem oblidar les diferents connectors que ens permeten relacionar correctament frases, idees, paràgrafs alhora de començar el redactat. Tampoc, els signes de puntuació utilitzant-los de manera adequada. 

Per últim, perquè un text sigui el més correcte possible haurà de ser revisat. Revisar és avaluar el que s'ha fet per escrit, decidir si s'adiu amb les expectatives esperades. Si no és així caldrà modificar-lo.

Crec que m'ha sortit un text molt correcte a l'activitat feta a classe, gràcies a la preparació que he fet abans de començar a redactar el tema de l'educació en el lleure. 

Fins aviat!!!

PREZI

                                             PREZI 

El dia 25 d'octubre a GITIC ens van explicar com utilitzar el PREZI, un programa que et permet fer presentacions en moviment.

És un programa de presentacions per explorar i compartir idees sobre un enllaç virtual basada en la informàtica en núvol. Es distingeix per la seva interfície d'usuari amb zoom, que permet als usuaris visualitzar i navegar a través de la informació. 

Aquest programa s'utilitza com a plataforma de pont entre la informació lineal i la no lineal, i com una eina de presentació d'intercanvi d'idees, ja sigui de forma lliure o be estructurada. El text, les imatges, els vídeos i altres mitjans de presentació es col·loquen sobre el llenç, i es poden agrupar en marcs. Després, els usuaris designen la grandària relativa i la posició entre tots els objectes de la presentació i com es fa el desplaçament entre aquests objectes, així com la ampliació/allunyament. Per a les presentacions lineals, els usuaris poden construir una ruta de navegació prescrita.

A continuació us adjunto un cuadre que he trobar a la Viquipèdia que ens explica alguns beneficis i limitacions que té aquest programa i un vídeo per entendre millor com funciona:

Beneficis	Limitacions
Servei gratuït i Online	Requereix connexió a Internet (excepte per a la versió de pagament)
Facilitat d'utilització	Idioma (en Anglès)
Accés i Participació en línia	Les presentacions es fan públiques automàticament (excepte la modalitat de pagament i la versió per a estudiants i professors)
Superfície "infinita" de presentació	No es pot imprimir (però es pot descarregar en mode flash)
Presentació dinàmica, interactiva, no lineal
Possibilitat d'inserir text, imatges, àudio, enllaços, vídeos
Creació personalitzada o ús de plantilles predissenyades

Gràcies a la descoberta d'aquest programa puc dir adéu al PowerPoint. Personalment, fins que no he conegut el Prezi, utilitzava per qualsevol presentació el PowePoint.
Ara gràcies a la descoberta del Prezi, puc afirmar que és millor treballar amb aquesta eina. Et permet poder treballar des d'allà on siguis, ja que per accedir a la teva presentació t'has de fer un compte, les presentacions que creas són més dinàmiques, atractives...
En definitiva, estic sorpresa i contenta d'haver conegut aquesta gran eina gràcies a les classes de GITIC, sé que apartir d'ara, m'acompanyarà en totes les meves pròximes presentacions. 

Fins aviat!!!

PD: Us deixo un enllaç amb un tutorial sobre com s'utilitza el Prezi:

http://www.youtube.com/watch?v=nDY5xENZFDo

SCRATCH

UNA GRAN EINA...

Scratch és una aplicació informàtica destinada principalment als nens, mitjançant la qual poden explorar, experimentar i manifestar idees de manera creativa i divertida. També poden treballar amb bases d'animació i programació de l'ordinador amb l'ajuda d'una interfície gràfica senzilla. És desenvolupat pel grup Lifelong Kindergarten del MIT Media Lab per un equip dirigit per Mitchel Resnicki el projecte s'inicià l'estiu del 2007. Scratch es pot instal lar i distribuir lliurement en qualsevol ordinador amb Windows, Mac OS X o Linux. El codi font està disponible sota una llicència que permet que les modificacions per a usos no comercials.

Scratch s'utilitza a tot el món en entorns diferents: escoles, museus, centres comunitaris i llars. Està destinat especialment per a nens entre 8 i 16 anys d'edat, però l'utilitzen usuaris de totes les edats. Per exemple, els nens més petits poden crear projectes, històries interactives, animacions, jocs i realitzar creacions artístiques amb els seus pares o germans grans. Els estudiants universitaris també poden utilitzar el programa en algunes classes d'introducció a la informàtica, ja que Scratch permet aprendre a programar l'ordinador de manera divertida.

En el disseny del llenguatge, la principal prioritat era fer que aquest i l'entorn de desenvolupament intuïtiu fos fàcil d'aprendre pels nins que no tinguessin experiència prèvia en programació. Hi ha un important contrast entre les potents funcions multimèdia i d'estil de programació multi-fil i l'abast força limitat del llenguatge de programació Scratch.

La interfície d'usuari per a l'entorn de desenvolupament de Scratch divideix la pantalla en diversos panells: a l'esquerra hi ha la paleta de blocs, i a la dreta de l'escenari trobem la llista d'animacions. A la paleta de blocs hi ha fragments de codi (anomenats "blocs") que poden ser portats a l'àrea de scripts per fer programes. En no cabre tots a la paleta de blocs, aquesta s'organitza en 8 grups de blocs: moviment, mirades, sons...  

Com parlar bé en públic?

 COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC ?

El dia 7 de novembre vam entregar a COED, una síntesi del llibre Com parlar bé en públic?.

Aquest llibre és un bon manual per saber què és el més important a l'hora d'encarar-se a una exposició oral, així com aprendre a controlar els nervis, saber adoptar una bona actitud, dominar la veu, la mirada....entre moltes altres coses que t'explica el llibre.

Ha sigut molt interessant fer la lectura d'aquest llibre ja que m'ha solucionat molts dubtes i sobretot, el més important és que m'ha sigut de gran ajuda.

Seguidament us adjunto les conclusions del meu treball ja que és un recull del que destaco més del llibre i del que he après:

Un cop acabada la lectura del llibre i posteriorment la síntesi, m’agradaria ressaltar els aspectes que jo he trobat més importants d’entre tots els explicats.
Personalment, penso que l’exposició oral s’ha de fer amb naturalitat. Cal una bona preparació a partir d’un guió però el més important, és dominar el tema que has d’exposar i sentir-te segur per fer-ho. Aleshores segur que no hi haurà cap problema perquè l’exposició sigui fluida.
Comparteixo, especialment, alguns trucs que he descobert gràcies a la lectura com per exemple: parlar amb frases curtes i de construcció sintàctica simple, separar les frases per pauses i silencis, fer sovint canvis de to, utilitzar preguntes retòriques, exclamacions, aprofitar l’efecte de les repeticions de paraules o conceptes, jugar amb les oposicions i les antítesis, utilitzar connectors per a articular clarament el discurs, posar molts exemples per aclarir el que s’està explicant, així com utilitzar anècdotes personals per a aproximar-se al públic i fixar millor els missatges.
A partir d’ara tindré també, molta més consciència de tot el que podem arribar a dir a través del cos. És a dir, del llenguatge corporal. He après com i quan s’ha de mirar a la gent que t’està escoltant, com moure’m per l’espai mentre faig l’exposició, quina actitud he d’adoptar abans, durant i després de l’exposició..entre altres coses.

Per acabar, m’agradaria fer referència a les citacions que hi ha al principi de cada capítol. Les he trobat molt interessants i quan acabava de llegir el capítol ràpidament hi torbava una forta relació amb ella i també comparteixo la gran majoria. Es tracta de cites de filòsofs, principalment, però també d’escriptors, científics, educadors... com per exemple: Ciceró, Einstein, Freud, Renard, Eugeni d’Ors...
Altrament també se serveixen d’exemples i de cites entre l’explicació del capítol, cosa que permet entendre millor el que ens estan explicant.

Estic molt satisfeta d’haver llegit aquest llibre totalment diferent a qualsevol altre que he llegit. Diferent per l’estructura del llibre, per com ens parlen i ens expliquen les coses els autors, per què no es tracta d’anar seguint el fil d’una novel·la, sinó que cada capítol és un món nou però bonic i interessant de descobrir i que m’ha aportat moltes coses.

Recomano i animo a tothom a fer la lectura d'aquest llibre!!!

Fins aviat!!!

MOVIE MAKER

Avui a GITIC hem descobert com funciona el Movie Maker.

Segurament molts us preguntareu què és aquest programa, doncs bé, seguidament us faré una petita explicació sobre Movie Maker:

Windows Movie Maker és una característica de Windows Vista que permet crear presentacions i vídeos 

completar-los amb títols, transicions, efectes, música i fins i tot amb una narració per aconseguir un aspecte professional. I quan estigui preparat, podrà utilitzar Windows Movie Maker per publicar el seu vídeo i compartir-lo amb amics i familiars. 

Seguidament us explicaré de forma breu quins són els passos per crear un vídeo:

1. Importar els vídeos, imatges i sons,o música, necesaris per l'edición de la pel·lícula.

2. Insertar les imatges, védeos i sons que es vulguin.

3. Agregar les transicions i efectes de vídeos per les imatges.

4. Ordenar lògicament les parts sincronizadament. 

Si seguiu aquests passos corerctament no tindreu problemes per realitzar un vídeo de manera eficaç i original! Si no us ha quedat del tot clar, a continuació us adjunto la pàgina principal del programa on queda tot explicat més detalladament: http://mosaic.uoc.edu/2006/10/20/manual-basico-de-windows-movie-maker/






Fins aviat!!!